（一）

一周前，我神秘兮兮地要求学生回家自行设计一张精美的卡片，周六的班会课有用。他们纷纷问我有什么用，我故作神秘不回答，只是悄声说到时你们就知道了，现在看着我的学生们手拿精心设计的精美卡片一脸疑惑地盯着我不知所措，我不禁为自己成功地设置了悬念而欣喜。

在学生们莫名其妙的目光中我绘声绘色地讲了一个可敬的老师帮助学生认识自我、提高自信心的故事。学生被故事中的老师和学生感动了。

趁热打铁，在大家的感叹声中，我问大家听了故事后有什么感想，有学生说：这是一个真的很好的老师，他很会教育学生，教育他们应该正确地看待自己；有学生说：故事中的学生也是很懂事的，他们听明白了老师的话并照着去做了；有学生说：学生的自信心被老师激发了出来，能够正视自己，这才是我们最应该学的……

我让学生拿出设计好的卡片，要求他们找同学的优点与精彩之处，并用最恰当的语言最真切的情意描述出来。看着学生们纷纷在别人的卡片上留言，我在心里感受着他们的美好，此时，学生们的缺点、平时让我深恶痛绝的地方都消失得一干二净了，我仿佛已看到了未来的有出息的他们正缓缓向我走来。真的是这样，我们不能用成人的标准来要求他们，我做老师的更应该体谅宽容、善解人意，相信学生的错误都是无意的都是能改正的，他们真的不坏。

在我的遐想中，一个女孩来到了我面前：“老师，您能帮我写几句吗？”看着这个可爱的女孩，我提笔轻写：“可人可心可爱的女孩，我希望也有一个这样的女儿。”看着她满心欢喜地离去，我的心也被震撼了。

又是一个女孩，她内向胆小不合群，但有着极强的正义感与责任感，是个独树一帜的女孩，我又写：“你的未来不是梦，虽然你现在不是最出色的，但不久的你必定是个走在大家前列的佼佼者。”

……

一节课很快就过去了，在我再三的催促声中，我的学生们才恋恋不舍地走向自己的座位，但真正让我铭记在心的是这一幕：每个学生在看到自己卡片上的语言时无不睁大了眼睛，无不流露出兴奋而又自豪的神色，随即又转向前后左右，向别人证明自己炫耀自己。

相信这节课会长久记忆在他们的脑中心中。

（ 二 ）

我一向认为我是个处事公正，从不偏袒的正直老师，我一向认为我对每个学生都是一视同仁的，但那一天，我有些怀疑了。

那天清早去教室，楼梯上，走在我前面的是我的两个学生，他们没看见我，他们在自由交谈。

清说：“我觉得陆老师不怎么喜欢你。”

霞却说：“不会吧！”

清又说：“你没发现呀，不管哪位同学和陆老师打招呼，她要么点头要么微笑要么答应一声。可你喊她，我发现她经常不理不睬的。”

我一愣，不会吧，我怎么会是这样的呢？但再细细一想，又果真如学生所说，我真有些汗颜。

这是个去年才转来的学生，成绩不好，经常作业不做，还撒谎；课上听讲不专心，批评她，居然还若无其事；课外经常看一些成人的言情小说，还在班上大肆宣扬；家长从不管教也从无要求。一个女孩子这样，真是让我有种羞耻感，教育的无效，恨铁不成钢的无奈，不得不让我转变了对她的看法。

我不得不反省自己的做法，每个学生都有或多或少的缺点，我不能因为他们的缺点或错误就对他们另眼相看，小学生的可塑性是很强的，作为老师我们应该有信心教育好他们，一种方式不行换一种方式，直到取得成功为止。

对于老师来说，一个不经意的眼神，一句不经意的话，一个不经意的举动都无关紧要，或许也不代表着什么，但对于学生来说，意义就完全两样了。于无声处，老师要想得更周到，说得更完美，做得更恰当。

（三）

我从没发现，课间是观察了解学生的大好时机，这十分钟简直是一道窗口，从中看去，能发现平时我们无从知道的许许多多。

爱看书的孩子是不会放过这十分钟的好时光的，只见他们，手捧一本书，或站立在栏杆旁，或倚靠在后门边，或端坐在台阶上，正津津有味、旁若无人地沉浸在书海中，周围的喧闹、精彩的活动仿佛远在九霄云外。书的内容也各不相同，《少年文艺》、《鸡皮疙瘩系列》、《福尔摩斯探案集》、《上下五千年》……满足着不同学生的口味。于是我也经常被他们感染着，悄悄地从背后“夺”过他们的书，一睹为快，此时已不分是学生还是老师，大家已亲亲热热到融为了一体。

教室多学生多，活动的场地有限，学生施展他们的本领，不放过任何一个有利用价值的地方，放飞自己愉悦的心情、活动自己奔放的四肢，交流久违的谈笑。于是我也就知道了他们的喜怒哀乐，知道了他们心底的秘密：彦是跳牛皮筋的高手、菁是侦探小说家卫斯理的铁杆书迷、可的父母是最通情达理最让大家羡慕的、别看洁成绩最好各方面都很出色，有不好的地方，她爸爸妈妈也会动手打；舟虽然最怕班主任，但很会两面三刀，人前一套人后一套……有了这些信息，我更了解学生了也更能准确及时恰当地处理班级事务了，并且还赢得了“火眼金睛”“女福尔摩斯”等美誉，在学生们惊叹声和诧异的目光中，我暗自得意。

当然，和学生展开无拘无束的交流也是课间十分钟的大好机会。不用我招呼，这些可爱的学生就已经凑到了你的眼前：

“我昨天刚过了生日，家里来了很多客人，我开心死了。”“你早点告诉我呀，那我就可以带着礼物也去祝福了呀！”“下次、下次吧！”

“我妈昨天表扬我了，说我这次的数学考试不错。下次，我要考更好的分数，让她更高兴。”

……

于无声处，我对学生有了更多的了解。学校无大事，处处有教育。细心、耐心、执着，学生就能成为你的孩子，你也会用心呵护他们的一切。